El aprendizaje basado en proyectos contribuye al desarrollo de competencias variadas.
El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia educativa que propone a los alumnos llevar adelante un proceso investigativo para la resolución de problemas o para responder determinadas preguntas. De esta forma, los estudiantes trabajan con una cierta autonomía y deben comprometerse con las tareas asignadas para alcanzar el resultado deseado.
Antes de avanzar es importante indicar que el aprendizaje es el acto y el resultado de aprender: instruirse o formarse a partir de la adquisición de conocimientos o la práctica. Un proyecto, en tanto, es un plan o esquema de trabajo.
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ResumenHistoria del aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos, también conocido por la sigla ABP, surgió a fines del siglo XIX en Estados Unidos. Por entonces algunos educadores empezaron a buscar que sus alumnos pudieran aprender cuestiones relacionadas con su propia vida y no meramente teóricas.
Los profesores, en ese marco, buscaban suministrar herramientas a los jóvenes para que ellos, mediante la investigación y la práctica, pudieran lograr la resolución de problemáticas relacionadas con su cotidianeidad o su entorno. Poco a poco, esa metodología se fue expandiendo por el mundo hasta consolidarse a lo largo del siglo XX.
Gracias a los avances de la tecnología, el ABP se potenció en las últimas décadas. Todas las personas tienen cada vez más recursos a su disposición para acceder a información y así, con la guía y el acompañamiento de un educador, construir conocimiento.
Para el aprendizaje basado en proyectos se trabaja con distintos recursos didácticos.
En qué consiste
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que consiste en proponer una serie de actividades o tareas a los alumnos para que resuelvan un cierto desafío. Esto se plasma en la puesta en marcha de un proyecto de investigación que generalmente requiere de trabajo en equipo, con lo cual se fomenta la colaboración entre pares. El cierre es la presentación de resultados a través de una exposición oral ante el resto de la clase o incluso al exterior (integrantes de otros cursos, familias, etc.).
Este sistema fomenta un desenvolvimiento autónomo del estudiante y lleva a que la producción de conocimiento se concrete a través de la interacción y en la práctica. Es habitual que se resuma el aprendizaje basado en proyectos como «aprender a hacer» ya que evita las simplificaciones e incentiva un saber con significado para los alumnos.
El ABP, en definitiva, propone un contexto real de aprendizaje y una enseñanza centrada en el estudiante. Esto exige que el rol del profesor sea diferente al tradicional ya que va más allá de la transmisión del saber.
El aprendizaje basado en proyectos se sustenta en actividades prácticas.
Beneficios del aprendizaje basado en proyectos
Los expertos en pedagogía reconocen diversos beneficios del aprendizaje basado en proyectos. Suele afirmarse que, por sus características, fomenta la creatividad y el pensamiento crítico.
Asimismo contribuye al desarrollo de habilidades diversas e impulsa la toma de decisiones. Los estudiantes deben atender cuestiones muy diferentes a lo largo del proyecto, llegando a resoluciones propias antes de dar a conocer el producto final.
Lo que propicia el ABP es el empoderamiento de los alumnos ya que tienen que asumir el protagonismo de su aprendizaje. También ayuda a la socialización, tanto adentro de la escuela como en el exterior (la investigación los lleva a consultar a sus familias y a especialistas).
Su diseño
El diseño de una iniciativa de aprendizaje basado en proyectos requiere una planificación por parte del docente, quien debe definir varias cuestiones. Se recomienda que el diseño se inicie una vez que ya está decidido qué es lo que se busca que aprendan los estudiantes.
Con esto en claro, hay que seleccionar un tema de interés para los jóvenes. Es útil basarse en factores de su entorno, ya sean históricos, ecológicos, culturales o de otro tipo. La intención es lograr la motivación y que el aprendizaje se encuentre contextualizado.
Luego de la elección del tema, hay que «traducirlo» en un desafío a resolver. Dicho reto será el elemento que guiará todo el trabajo y cuya resolución se plasmará en el producto final.
En este punto hay que subrayar que el resultado debe contar con una significación en el plano real, no solo en la teoría o en el ámbito académico. Así, su presentación tendrá un valor que excede a la clase.
No se puede dejar de mencionar que el educador, al diseñar el proyecto, también tiene que establecer cuál es el criterio que aplicará al evaluar a los estudiantes.
Enfoques del aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos contempla diversos enfoques y métodos que se abarcan con su desarrollo:
- Aprendizaje activo: Los estudiantes deben involucrarse y asumen un rol protagónico en la generación del conocimiento.
- Aprendizaje autónomo: Como ya indicamos, cada alumno debe tomar sus propias decisiones para avanzar en la resolución del problema.
- Aprendizaje constructivista: Se aprende de las experiencias que se van atravesando, construyendo el saber.
- Aprendizaje experiencial: Ya que se sustenta en las mencionadas experiencias. Por eso también se habla de un aprendizaje práctico.
- Aprendizaje interdisciplinario: Cada proyecto tiene múltiples aristas que se entrecruzan.
- Aprendizaje significativo: La información nueva se enlaza al saber previo, integrándose en la estructura cognitiva del estudiante.
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